19年拿了19个诺奖日本科学为何井喷

2019-10-09 18:48:52 阅读：4837 作者：责任编辑。王凤仪0768

编者按：

2000年以来，日本共有19位科学家取得诺贝尔天然科学奖，均匀每年一位，令世人惊叹。

日本何故取得“井喷”式效果？北大哲学系暨科学与社会研讨中心科技史教授周程从微观、中观、微观三个层面剖析其文明、体系等多方面要素发现，日本科学“井喷”最不行忽视的原因是，该国在经济快速打开时持续加大科研投入，在经济形势严峻时依然不惜于科研投入，并把坚持原始性科技立异作为改观日本出路的必经之路。

“参考之资，能够攻玉”，剖析邦邻的科研、教育体系，或许能够在人才培养、科技强国方面给予咱们一些启迪。《常识分子》将接连刊文评论这一现象。

撰文 | 周程(北京大学科学与社会研讨中心教授 )

秦皖梅（北京大学科学与社会研讨中心硕士研讨生）

责编 | 程莉

北京时刻10月9日黄昏，2019年诺贝尔化学奖揭晓，颁发约翰·班宁斯特·古迪纳夫（John. B. Goodenough）教授、斯坦利·惠廷汉姆（Stanley Whittingham）教授、吉野彰教授，三位的获奖理由是：为锂电池的打开所作的奉献。

受表彰的吉野彰教授出生于日本大阪，现年71岁。吉野教授于1970年从京都大学工学部石油化学科结业，1972年获工学硕士学位，2005年获大阪大学工学博士学位。1972年，吉野彰进入旭化成工业株式会社，1994年担任AT&T技术开发部长，1997年担任旭化成工业株式会社离子二次电池作业推进室室长。2005年至今，吉野教授担任旭化成工业株式会社吉野研讨室室长。

此前，日本曾于2000年至2002年接连三年摘得诺贝尔天然科学奖桂冠。这次，日本又摘得诺贝尔天然科学奖桂冠。

日本在迈入21世纪的开端20年里，均匀每年取得1枚诺贝尔天然科学奖奖牌，将曩昔的诺贝尔奖强国——英国、德国、法国远远甩在死后，令世界社会惊叹不已。人们不由要问，日本何故在21世纪初期呈现诺贝尔奖井喷现象？

以下，拟从微观、中观和微观三个视角测验查询一下导致日本在21 世纪初期呈现诺贝尔奖井喷现象的或许原因。

1 二战后日本的经济、科研和教育

计算标明，2000年往后的日本诺奖取得者的获奖研讨效果大都是在上个世纪70、80年代前后取得的，比他们的获诺奖时刻要早二、三十年。

因而，假如要从微观视角探寻导致21世纪初期日本诺贝尔奖呈现井喷现象的原因，有必要将视野投向上世纪的七、八十年代，乃至六十年代。其时的日本社会必定发作了某种巨大的改变，使得其时的科学家有条件取得足以获诺贝尔奖的研讨打破。

1.1 战后经济的飞速打开

经济的打开无疑对科技的打开起着重要的促进效果。科技的打开需求满足的优秀人才、先进的试验仪器设备和富余的研讨经费，这些要素无不需求坚实的经济根底。实际上，日本上个世纪六、七十年代的经济打开就供给了这样的一个后台。

在上个世纪60年代，日本政府拟定了闻名的“国民收入倍增方案”，推进经济以近于10%的年均匀添加率持续高速添加。

从表1中能够看出，日本六十年代大多数年份的经济添加率都十分可观，许多年份乃至到达了两位数。效果，日本经济的添加远远超过了“国民收入倍增方案”所定下的“在往后10年中方案将国民生产总值进步两倍以上，尤其是1961年后的三年间要将均匀经济添加率保持在9%”这一方针。

和汤川秀树有深交的，京都大学名誉教授佐藤文隆在承受日经社采访时就提到了经济要素对科技打开的效果：“70年代之后日本科学十分具有活力。伴随着经济打开，日本的理论研讨和试验都到达了世界顶尖水平。汤川秀树点着了火种，而滋长火势的便是经济打开。”

1.2 科研经费投入持续添加

1960年，日本在拟定“国民收入倍增方案”的一同，还拟定了与此方针相照应的“复兴科学技术的归纳根本方针”，提出要力求将国民收入的2%用于科研。下图提醒了这一时期日本研制费投入占国民收入及国内生产总值之比的实际添加状况。该图显现，2%的数值方针进入七十年代后不久即告到达，也便是说，日本上个世纪七十年代初的研制投入强度就挨近到达了我国今日的水准。

日本经济高速添加期研制费投入占国民收入及GNP之比

20世纪70年代两次石油危机对世界经济形成很大的冲击，但日本国民生产总值依然添加了1.8倍。在科研资金的投入方面，1971年提出的方针是，将国民收入的3%用于科研。因为世界经济打开的影响，这一方针在实践傍边受到影响，研制经费的添加低于60年代，但到1975年，日本的研制经费总额仍是到达2.62万亿日元，占国民收入的2.11%，超过了法、英两国的研制经费总额，步入科技大国的队伍。

首要国家研制费投入占国内生产总值之比的推移

从上图中能够看出，20世纪终究的20年里，除掉泡沫经济决裂之初的三、四年，日本的研制费投入占国内生产总值之比根本上处于不断攀升的态势。事实上，即便在泡沫经济溃散之后面临着严峻的经济形势，日本政府也依然不惜啬于科研投入。由2015年诺贝尔物理学奖得主梶田隆章掌管的超级神冈勘探器便建于1991年，耗资约104亿日元。能够说，假如没有这台抢先世界的仪器，梶田想要作出诺奖级研讨简直是不行能的。

前已述及，2000年往后的日本诺贝尔奖得主的获奖研讨效果大都是在20世纪七、八十年代前后取得的。换言之，日本21世纪初期的诺贝尔奖获奖者大多数是在日本将研制费投入占国民收入之比进步到2%之后才取得严重科技打破的。这一点十分重要！

从图中还能够发现，德国、法国，尤其是韩国近年来的研制费占国内生产总值之比也恰当之高，但却没有像日本相同培养出许多诺贝尔奖得主。由此看来，加大研制费的投入仅仅取得诺奖级科技打破的必要条件，并非充沛条件。因而，有必要进一步查询其他要素。

1.3 第2次教育变革行之有效

本世纪日本诺贝尔奖取得者承受义务教育和高级教育的年代大多集中于上个世纪五、六十年代，而其时日本的教育正阅历着一场深入的革新。

学界一般以为日本阅历了三次教育变革，榜初次变革从明治维新开端到第2次世界大战完毕停止（1868-1945）。这一时期的教育体系与西方启蒙运动以来的教育理念相悖，意图是让个人服从于国家。

大日本帝国明治天皇《教育敕语》，于1890年公布，是这个教育体系的最高纲要

可想而知，如此生硬的体系必然会退出前史舞台，1947年公布的《教育根本法》供给了一种新的挑选，即用和平主义和民主主义教育替代以往的国家主义和军国主义教育，对教育理念、校园准则、课程教育等多方面进行了变革。例如许多世界闻名的文学著作被写进教科书，而这些著作无不洋溢着科学精力，包括尊重人权与特性、世界的协作与调和等要素。战后开端的这场变革被称作为第2次教育变革。日本的第三次教育变革从七十年代开端，直至今日仍在持续。

《教育根本法》御署名本来。来历：国立公函书馆

从时刻上看，与诺奖井喷联络最为亲近的是第2次教育变革。

以1960-1970年间的十年为例，为了使大学培养出能够为社会所用的人才，日本中心教育审议会先后就义务教育、医学教育、特别教育、私立校园教育、教科书准则、短期大学准则、教师培养准则等许多问题向文部省提出了多份咨询陈述。1963年1月中心教育审查会议向文部省提出了题为“关于改进大学教育”的第19份咨询陈述。这份陈述提出的比如扩展教育规划、增设理科类的高级教育组织、充沛保证大学的财政状况等主张，对后来的日本大学教育发作了深远的影响。

在上述陈述以及相应的方针方案的指导下，日本大学教育在经济高速成长期得到了很大的打开。首要，大学数量显着添加。1960年至1970年间，日本高级教育组织的总数从525所添加到921所，添加了75%。相对应的，大学生数量大幅添加，1970年的在校生数量（168.5万）是1960年（71万）的2.4倍。日本的大学教育在六十年代中期俨然进入了“大众化阶段”。这为大幅度进步公民科学素养奠定了根底。

这一时期，日本大学的学科结构也发作了显着改变。经济的高速添加加大了对理工类人才的需求，工程类学生的份额从1960年的15.4%上升到1970年的21.1%，人文学科类学生的份额则从1960年的15.4%下降到了1970年的12.7%。

教育经费的添加也成为这一时期的一个显着特征。日本教育经费占国民收入的份额从六十年代起一向处于上升趋势，到1977年这一份额现已到达了8.02%。一同，高级教育经费占教育经费的份额也稳步上升，从1960年的13.4%上升到了1970年的16.9%，中心有些年份乃至超过了18%。

第2次教育变革不只使日本的大学教师取得了更多研讨自在和安稳的经费支撑，并且还使学生取得了更多参加科学研讨的时机，得到了更多科学研讨练习。这些无疑会对日本学者的科学研讨发作积极影响。根据汤森路透的数据，1982年日本在五个科学范畴中宣布的论文数量为12534篇，仅次于宣布数量为33744篇的美国，位列世界第二，而当年世界总论文宣布数量仅为121739篇。

要而言之，日本经济从上个世纪六十年代开端进入高速添加期，历经十余年一跃成为世界经济强国。伴随着经济的打开，日本的研制经费投入总额和研制经费投入强度也在不断增大，这为科技打开奠定了坚实的物质根底。经济的打开需求弥补大批高质量的专门人才，特别是理工科人才，这就要求大学扩展教育规划、调整学科结构，添加经费投入，进步办学质量，改进办理方法。这些要素归纳起来，给日本的诺奖得主们发明了一个得天独厚的教育环境和研讨气氛。

2 日本的国立归纳大学：以名古屋大学为例

下图提醒了日本高校培养21世纪诺贝尔奖得主的状况。该图选用的计分方法为：获奖科学家在某大学读完本科课程，则给该大学计1分；在某大学读完硕士课程，也给该大学计1分；同理，在某大学读完博士课程，也给其计1分。

日本高校培养21世纪诺贝尔奖得主状况

从图中能够得出以下两点信息：

榜首，日本的诺贝尔奖得主们大多在名古屋大学、东京大学、京都大学等国立归纳大学承受了教育。这也从一个旁边面阐明日本本乡的高级学府，特别是国立归纳大学现已具有培养出许多诺贝尔奖得主的条件。

第二，名古屋大学和东京大学在这一方面表现尤为杰出。进入21世纪后，名古屋大学身世的下村修、益川敏英、小林诚、天野浩等先后摘得诺贝尔奖桂冠，使得名古屋大学的积分攀升至13分，占有显着优势。因而能够说，名古屋大学是日本高级学府的典型代表之一，对其进行恰当查询大有必要。

名大（Nagoya University）校碑

名大地标，丰田讲堂

名大博物馆，设有“名古屋大学诺贝尔奖研讨Corner”

2.1 学风开通、自在

二战完毕之前，日本在本乡内一共设立了七所帝国大学：东京帝国大学、京都帝国大学、东北帝国大学、神州帝国大学、北海道帝国大学、大阪帝国大学、名古屋帝国大学。这七所帝国大学二战后被改形成了以研讨为主的国立归纳大学。作为一所研讨型大学，名古屋大学教师中“科研至上”的观念可谓根深柢固。1992年、2007年的卡内基大学教师世界查询显现，七成左右的日本大学教师在教育与研讨中更注重后者。在国立归纳大学中，这种倾向更为严重。尽管在学生趋于多元的高级教育后大众化阶段，这种研讨至上的办学形式现已引起日本民众越来越多的谴责，但它在研讨人才的发掘和培养上确实存在许多优势。

并且，名古屋大学仍是日本最年青的帝国大学，它的创建要比榜首所帝国大学——东京大学晚六十多年。为了同老牌帝国大学竞赛，名古屋大学教师的提升相比照较快，致使该校教授和副教授大都比较年青，学术习尚也更为开通、自在与民主。名古屋大学副校长渡边芳人在2009年承受记者采访时指出：“名古屋大学的校训是‘做有勇气的常识分子’，其意义不只仅是培养获取已有常识的人才，并且是有勇气抱着置疑精力进行研讨的人……并且，导师的开通能够说是一个重要要素……”

名古屋大学的开通、自在与民主还表现在形形色色地选拔人才上。2001年诺贝尔化学奖得主野依良治本来结业于京都大学，硕士结业后留校担任助教。在他决议脱离京都大学、但没有找到去向之际，两位名古屋大学的教授热心地将其邀请到自己地点大学担任有机化学讲座的副教授并任讲座担任人。其时野依在学术界并不闻名，刊发其不对称合成研讨效果的杂志影响力也不高。可是名古屋大学依然必定了他对待学术的情绪和才干，并破格录用了他。

绿色荧光蛋白的发现者下村修1960年被名古屋大学破格颁发理学博士学位，但他其时仅仅名古屋大学理学部的一名进修生，博士论文也只要六页。因为他初次制得海萤荧光素的结晶，并提醒了其化学结构，取得了世界同行的高度评价，故尽管他仅仅一名专科结业生，并且在名古屋大学只进修了两年，可是名古屋大学依然破格颁发其最高学位。正是因为有了这张博士文凭，下村修随后才得从前往普林斯顿大学做博士后研讨，并终究发现绿色荧光蛋白。

蓝光二极管的发明人之一赤崎勇从松下技术研讨所调回名古屋大学时已年满51岁。为了支撑他打开化合物半导体研讨，名古屋大学花巨资专门为其制作了一间无尘试验室，而其时日本的大学遍及都还没有无尘试验室。尔后，为报答名古屋大学，赤崎将自己的研讨室建造成了一座“不夜城”，并为名古屋大学培养出了一名年青的诺贝尔物理学奖取得者——天野浩。

2.2产学协作活泼

名大在名古屋市的方位

名古屋市与丰田市等城市一同形成了世界闻名的轿车工业都市圈，即闻名的“中京工业地带”。坐落在工业都市圈中的名古屋大学与产业界的协作不只十分严密，并且由来已久。渡边副校长在承受采访时曾着重指出：“名古屋大学地点的制作业兴旺的名古屋区域，有丰田轿车等集团，应该说名古屋大学的工学和产业界联络最为亲近，打开产学研协作是一个重要内容。”

名古屋大学在旧制帝国大学中比较早地设立了和企业协作的“一同研讨中心”，在校内营建出了一种稠密的产学协作研讨气氛。野依良治可谓是打开产学协作研讨的一个模范。野依十分注重三“际”，即世界、学际和社会际。社会际首要指大学和产业界之间的沟通协作。他以为：尽管日本其时在许多范畴现已具有比较高的论文引证频率，可是发作了激烈影响的研讨并不多，因而，需求凭借产业界来使研讨效果走向运用，以扩展研讨效果在社会上的影响。这就要求大学高度注重产学协作。实际上，野依在不对称合成反响范畴取得的严重科技打破能够说是和高砂香料工业、帝人株式会社等产业界协作伙伴打开协同立异的效果。

产学协作在日本受到了高度的注重，尤其是在高级教育经费受限，日美“技术冲突”加重的状况下。实际上，东京大学、京都大学、北海道大学、东北大学等日本国立大学也都建立了产学协作研讨组织，打开协作研讨。比如，东京大学小柴昌俊掌管的神冈勘探器项目就离不开企业的大力支撑；田中耕一获奖更标明日本的企业经过打开产学协作已具有了作出诺贝尔奖级科技打破的实力。

总的来说，以名古屋大学为代表的日本高级学府，特别是国立归纳大学注重科研、勇于打破常规，尽力为学生及任教人员自在打开科学研讨发明杰出条件；并经过与产业界打开产学协作，完成互利双赢，大幅度地提升了大学和企业打开原始性科技立异的才干。

3 日本的科学作业者

日本的科学作业者给大多数人留下的榜首印象大约都是作业情绪细心慎重。对日本的诺贝尔奖得主逐个进行查询之后，不难发现他们身上还具有一些其他共性。

3.1 师承联络密布

即便是在世界规模内，日本科学作业者中密布的师承联络也是十分杰出的。

在三个诺贝尔天然科学奖项中，日本得奖人数最多的奖项是物理学奖。故以物理学奖为例，概览一下“名师出高徒”现象在日本诺奖取得者中的表现。

先来看看小柴昌俊和梶田隆章师徒二人的状况。20世纪70年代末，小柴提出进行神冈试验来寻觅质子衰变，其时梶田作为帮手也参加了进来。神冈试验没有找到质子衰变，却勘探到了世界中微子。小柴因而与戴维斯共享了2002年诺贝尔物理学奖。到了20世纪90年代，梶田隆章从教师小柴手中接过接力棒，成了超级神冈试验设备的担任人之一。1998年，梶田宣布了试验丈量效果，榜首个证明了中微子震动现象的存在。这一发现使梶田得以登上2015年的诺贝尔物理学奖领奖台。

小柴昌俊（右，Masatoshi Koshiba）和梶田隆章（左，Takaaki Kajita）师徒，2015年10月15日。来历：产经新闻社

小柴和梶田师徒二人是以不一同期做出的不同研讨效果别离取得诺贝尔物理学奖的，赤崎勇和天野浩则是以同一时期在同一范畴做出的研讨效果一同取得诺贝尔物理学奖的。1981年赤崎回到从前担任过副教授的名古屋大学工学部电子工学科任半导体讲座教授，进行蓝色发光二极管（LED）的研讨。1982年，仍是大学本科四年级学生的天野浩参加到赤崎勇试验室。二人经过十年的尽力，总算在1992年成功得到了高亮度的蓝色发光二极管。同年赤崎勇从名古屋大学退休转到名城大学理工学部任特聘教授，天野浩也跟从其教师前往名城大学任讲师。这种师徒二人一同进行研讨、一同获奖的状况能够说是师承联络的典型表现。

赤崎勇（中，Isamu Akasaki）和天野浩（右，Hiroshi Amano），左为中村修二（Shuji Nakamura）

第三个比如来自于2008年的物理学奖得主益川敏英和他在名古屋大学的导师坂田昌一。投身物理学界的要害来历于1955年高中年代的益川在杂志上读到坂田昌一的一篇论文，内容是一个由质子、中子和λ粒子构成的复合粒子模型。他曾在演讲稿中写道：“本来我的主意十分浅薄，以为科学仍是欧洲那儿19世纪从前弄出来的东西。假如这件事发作在首都东京，我或许不会重视，可是就在我寓居的名古屋，科学在打开！由此我发作了想要参加他们的激烈希望”。正是因为看到了这篇论文，益川才决议考取名大的物理学系，并终究成功经过入学考试，进入了坂田昌一试验室。坂田在他的年代也是声名赫赫的物理学家，可谓是诺贝尔奖等级的大师，尽管他本身没有取得诺贝尔奖，但他的学生为他圆了诺奖梦。

坂田昌一（左，Shoichi Sakata）、益川敏英（右，Toshihide Maskawa）

3.2 拿手团队协作

2015年诺贝尔生理或医学奖得主的大村智从前说过：“比较于美国人，日本的科学作业者们愈加拿手协作。” SSK的代表人物之一沙伦·特拉维克（Sharon Traweek）从前对日本高能物理研讨所（KEK）和美国斯坦福线性加快中心（SLAC）做过翔实的比照研讨：在日本粒子物理学界，日本人高度注重培养下一代，美国则着重每个物理学家都要作出尽或许好的物理学。别的，以KEK为例，日本的研讨小组的模型是“家”，小组中的人员没有严厉的分工，也不存在等级准则。而SLAC则类似于一支“球队”，研讨小组的领导恰当于球队的教练，把握着主导权。

进入研讨生院学习的益川敏英（Toshihide Maskawa）和小林诚（Makoto Kobayashi）

2008年诺贝尔物理学奖得主益川敏英和小林诚创建的小林-益川模型便是典型的二人协作研讨的效果。益川在演讲稿中写道：“小林诚进入名古屋大学研讨生院的时分，我正在名古屋大学做帮手（1967-1970）。咱们有一个研讨小组，而小林归于那种硕士生阶段就能和咱们对等评论的，十分有才调的人。我现已不记得小林诚是什么时分不知不觉就融入了咱们的研讨小组。他在我前往京都之后给我寄了函件，借此时机咱们二人开端频频来往信件，终究敲定一同写出一篇论文。小林在两年后也来到了京都大学，和我一同进行作业。”因为益川对CP对称性的破缺这一课题十分介意，1972年5月开端，两人开端从事这一项研讨。每天上午十点，两人会在京都大学碰头，评论两个小时。他们的分工恰当清晰，益川担任进行理论性的假定和设想，而小林则担任试验查验。在阅历了无数次小林给出NG之后，益川某天晚上在洗澡动身时构思的六元夸克模型总算经过了小林的验证。二人十分慎重的花了一个月的时刻写了一篇五页的论文，然后小林将其翻译成英文，并于当年的9月1日投稿。益川的英文一向欠好，因而论文的翻译才全权托付给了小林。即便是在言语问题上，二人的作业也表现了完美的协作精力。

小林-益川模型的获奖不只包括了这两个人之间的协作，并且还表现了KEK和小林及益川的协作。论文宣布其时，世界上只发现了三种夸克，谁都无法证明二人创建的六元夸克模型是否正确，更别提根据这个模型才会发作的CP对称性破缺。KEK找出第四到第六种夸克的榜首个方针没有到达，所以将目光转向了小林-益川理论中的另一个部分：CP对称性破缺。2001年日本简直一同和美国查询到了CP对称性破缺现象。在2008年的诺贝尔物理学奖颁奖词中提到了SLAC和KEK在证明CP对称性破缺中作出的严重奉献。“KEK的新方案便是对小林-益川理论进行试验验证，他们获奖了就好像研讨所的一切人员一同获奖了相同。”颁奖词中的这句话很短，但它却很好地提醒出了日本科学作业者的团队协作精力。

像这类严密协作、集智攻关、协同立异的比如还能够举出许多。假如没有这种团结协作认识，互相各自为阵，乃至彼此拆台，很难幻想能够打败竞赛对手，首先取得诺贝尔级研讨打破。

3.3 勇于改造试验设备

在科学日益技术化、技术日益科学化的今日，运用他人现已运用过的试验设备打开研讨，尽管偶然也能够取得一些意外的发现，可是这种概率远小于先行者。因而，自行改造或规划制作试验设备，保证其先进性和仅有性，在许多状况下已成为开辟研讨范畴、催生源头立异、推进前沿打破的前提条件之一。

能够说，自行改造乃至规划制作重要试验设备是2014年诺奖得主中村修二得以首先研宣布氮化镓基高效率蓝色发光二极管的要害。

中村修二（左，Shuji Nakamura）在试验室

中村修二受父亲的影响，从小就喜爱着手干些工匠活。在名不经传的德岛大学上学期间，中村遇到了一位不主张从市场上购买通用仪器设备打开试验研讨的导师，因而打开研讨时不得不自行规划制作一些试验仪器设备。在此过程中，中村逐步把握了电气焊接和机械加工等技术。这为其后来打开试验研讨打下了杰出的根底。

进入“乡镇企业“日亚公司之后的开端九年，中村修二先后研宣布了三个产品：磷化镓、砷化镓和砷化铝镓。在试制磷化镓和砷化镓过程中，为了节省研讨经费，中村还常常运用焊接设备将现已运用过的石英管拼接起来持续运用，然后练就了一手焊接石英管的绝活。这对其后来改造气相外延成长设备，研制氮化镓半导体薄膜协助甚大。

1988年，中村修二斗胆向公司提出的研制蓝色发光二极管的主张获准经往后，被安排到美国佛罗里达州立大学进修一年，首要学习研制蓝色发光二极管时有必要把握的金属化合物气相外延成长法。因为学历和位置不高，中村不得不运用试验室里的一台已被拆解得改头换面的金属化合物气相外延成长设备零部件，自行建立金属化合物气相外延成长设备。这样一来，在美国的开端九个月和他在日亚的开端九年相同，简直每天都在从事焊接、配管等作业。假如没有这九个月的锻炼，很难幻想，他回来日亚后敢对花了近2亿日元从美国进口的金属化合物气相外延成长设备进行大幅改造。

中村修二在美国进修期间，就已决议运用只要赤崎勇团队还没有抛弃的氮化镓来试制蓝色发光二极管。因为其时根本就没有现成的成长氮化镓半导体薄膜用的金属化合物气相外延成长设备，故日亚从美国订货的乃依照成长砷化镓半导体薄膜的要求进行规划的金属化合物气相外延成长设备。显着，用这套进口设备试制氮化镓半导体薄膜也遇到了许多困难。

但正是因为在不断试错的根底上，中村才干在比较短的时刻内试制出了一批制备高效率蓝色发光二极管所需的半导体材料或器材。

中村团队于1992年9月成功地试制出了氮化镓/氮化铟镓双异质结发光二极管。1993年2月，又经过给氮化铟镓掺少量锌和硅，取得了发光亮度更高的氮化铟镓掺杂结晶。一个月后，中村等人又运用上述双气流式特别设备，将选用氮化铟镓掺杂结晶制成的双异质结发光二极管的发光波长扩展到蓝光规模，并进一步进步了亮度，为当年正式投产氮化镓基双异质结型高效率蓝色发光二极管奠定了根底。

要而言之，假如没有双气流式金属化合物气相外延成长设备，很难幻想中村修二团队在1993年就能完成高效率蓝色发光二极管的批量生产。换言之，正是因为中村能够规划制作出全球仅有的先进试验设备，他的团队才干首先开宣布全球榜首个高效率蓝色发光二极管。

总的来讲，日本科学作业者因深受工匠精力的浸染，自行改造、乃至规划制作试验设备的认识比较强；并且，日本的工业技术根底十分雄厚，改造、建立试验设备也相比照较简单，故新世纪的日本科学作业者运用一起的试验设备做出全新的科学发现的事例不断涌现。中村修二、田中耕一是这样，小柴昌俊、梶田隆章、赤崎勇、天野浩也是这样，山中伸弥、铃木章等人相同也不破例。

4 结语

以上，仅仅从微观、中观和微观三个层面临21世纪初期日本呈现诺奖井喷现象的成因打开的开始评论。因时刻匆促，未能对其间的一些观念进行细心琢磨，不当之处，还请各位方家不惜赐教。因为各节的标题现已比较好地表达了自己的观念，故在此不再赘述。

评论21世纪初期日本诺奖井喷现象，不得不触及日本政府提出的在21世纪前50年里取得30个诺贝尔奖之方案。如众所知，1995 年，日本国会经过了一个影响深远的重要法令——《科学技术根本法》，清晰提出“科学技术发明立国”的标语，并将其作为根本国策。1996年，日本内阁根据上述根本法拟定了一个为期五年的《科学技术根本方案》；2001年，又推出了第二个科学技术根本方案，清晰提出日本在21世纪前50 年里取得30 个诺贝尔奖的方针。其时，不少学者著文对这一方针的完成表明了忧虑。可是，在今日，大多数人现已不会再去置疑这一点。原因无他，在曩昔的十六年里，这个方案展示了惊人的完成度，在不到三分之一的时刻里就完成了一半的进展。

50年30个诺贝尔奖方针的提出，不只遭到了日本国内学者的谴责，并且还遭到了诺贝尔基金会和颁奖委员会的质疑，因为这个方针在其时看来确实有点匪夷所思，所以人们忧虑日本政府为了完成这一方针很有或许会不择手段。为此，诺贝尔基金会专任理事曾揭露谈到：“关于50年获30个诺贝尔奖方案，我以为很简单引起误解。为了添加研讨预算的方针，咱们能够了解，可是作为基金会代表，我不得不提出劝告”。物理学奖业务局长也主张日本不要采纳这种简单引起误解的表达方法。后来经过日本大使馆的阐明，也部分因为日本确实展示出了这一方案的效果，质疑的声浪才逐步停息下来。

不论这一方案在提出之初阅历了怎样的风雨，现在它现已完成了一半的进展。尽管多数人当下对这一方案的完成都持有决心，但仍有人以为日本频频斩获诺贝尔奖的好日子行将到头。有报导指出，日本近年来安稳支撑研讨经费遭到减少，科研人员需求花更多的时刻去填写项目申请书；并且，研讨环境的恶化已导致世界论文数量和质量的跌落，日本大学的世界排名一路下滑与此有着很大的相关。

实际上，日本尽管遭受了“失掉的二十年”，但研制经费的投入总量即便在泡沫经济幻灭后的惨淡期也没有呈现跌落。现在，日本的全社会研制经费投入强度依然在3.0%以上，显着高于美、德、法等国。日本的第三次教育变革确实遇到了一些难题，青年学生因贪图安逸越来越不愿意出国留学，大学行政法人化迫使部分教师不得不由根底研讨转向运用研讨，这些对根底研讨的打开不行避免地会发作一些消极影响。可是，日本的教育体系和科技体系的工作依然比较正常，并且科学作业者的价值取向和精力状态并没有发作显着的改变，因而有理由信任，日本的50年30个诺贝尔奖方案彻底有或许顺利完成。仅仅傍边国跻身于立异型国家队伍之后，很有或许会夺走更多的诺贝尔奖，致使日本的诺奖井喷现象很难保持太久。

首要参考文献：

1.丁建洋.日本大学立异才干的前史建构研讨[D].南京：南京大学，2013.

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