“有常识的人许多，有教养的人太少。”
形象中承受过高等教育的人总是谈吐得当、文质彬彬、彬彬有礼的，一身书卷气，却又带了一点儿不造作的温顺可亲。
但——
从北京大学学霸弑母案、长江学者被曝论文抄袭、人面兽心校长性侵小学生案……种种耸人听闻的本相被揭开，五花八门
的“高知”显露华美的袍子下劣迹斑斑的虱子，不得不推翻大众对“高知”们的形象。
可见，一个人是否有教养并不能与其常识储备量成正比。某种程度上，受教育会使人知书识礼，谈吐间也能流显露让人更舒适的“气质”，但并非放之四海而皆准。
为什么？由于教养绝非一朝一夕“恶补”能够铸就。常识有时能够靠啃咬书原本堆砌，但教养却总带着你“日子”的痕迹。常识能够让人打破身世的桎楛，敞开全新的国际，但教养多归功于个人的日子环境与心里寻求。所以，常识易得，而教养难成。惟其优雅风度的难能可贵，咱们尤为尊重人间全部有教养者。
是以教养与常识，并非“同一个问题的同种答案。”相反，教养与常识，是“文明”这个问题的双面——“常识”标志着理性，而教养标志着人道。一个人能在学问之中为所欲为地畅游，但这并不代表他的存在能让人心生愉悦。野兽或许能用眼镜挡住贪婪的目光，但决不能改动其为野兽的现实。
“常识是剑锋，才调是剑柄，道德是剑鞘。”我想，木心此言，之于“教养”也相同适用。再广博的常识，没有教养维护，只会崭露头角伤人害己罢了。
