据外媒报导，美国卡内基梅隆大学的杰西卡 坎特伦（Jessica Cantlon）领导的研讨小组宣布在《学习科学》杂志上的一项新研讨，全面查看了年青男孩和女孩的大脑发育，显现大脑功用和数学才能上没有性别差异。
研讨人员运用功用性核磁共振成像技能测量了104名幼儿（3-10岁；55名女孩）的大脑活动，一同观看了一段包括前期数学主题（如计数和加法）的教育视频。研讨人员比较了男孩和女孩的扫描成果来评价大脑的相似性。
此外，研讨小组还通过比较孩子们的扫描成果与观看相同数学视频的一组成年人（63名成年人；25名女人）的扫描成果来查验大脑的成熟度。
通过很多的计算比较，研讨人员发现女孩和男孩的大脑发育没有差异。此外，研讨人员发现，男孩和女孩在处理数学技能方面没有差异，在观看教育视频时也相同投入。最终，与成年组的男性或女人比较，男孩和女孩的大脑成熟度在计算学上是持平的。
坎特伦指出，她认为社会和文明或许正在引导女孩和年青女人远离数学和STEM（科学、技能、工程和数学教育）范畴。从前的研讨标明，爸爸妈妈乐意花更多的时刻和男孩一同玩触及空间认知的游戏，并且在数学课方面教师一般与男生触摸的较多。
坎特伦说：“典型的社会化会加重男孩和女孩之间的纤细差异，这种差异会如滚雪球般越积越大，影响咱们在科学和数学方面临他们的情绪。咱们应该认识到这些本源，以保证咱们不是形成性别不平等的本源。”
